Ambientes Virtuais de Aprendizagem/ Tutoria a Distância

A educação só atinge seu objetivo quando é possível aprender, quando o aluno se torna capaz de construir e reconstruir modelos, com os quais ele consiga atribuir sentido às informações que recebe. A aprendizagem exige ambientes diferenciados , onde se aprende, embora não necessariamente se pratique educação, portanto é do professor a missão de criar ambientes em que este processo seja viável, para que do contato com o outro possa surgir aprendizagem. A grande tarefa do professor atualmente é ser mediador , educador, e a tarefa da sociedade é a de viabilizar a formação inicial ou continuada desse educador, que não deve se limitar a um papel de replicador pois as necessidades do homem e da vida contemporânea, ultrapassam os limites da reduplicação de procedimentos e do armazenamento de informações, necessidades de aprendizagem do homem contemporâneo precisam ser adaptadas, para que possam alcançar seus objetivos, que seriam um conjunto de habilidades cognitivas capazes de levar o sujeito ao processamento acurado das informações a que tem acesso, pelas mais diferentes mídias, de modo a selecionando-as possa chegar ao conhecimento novo, construído, assim, a partir do influxo da informação nova sobre aquilo que já o sujeito já sabia, portanto, os processos educacionais que levariam ao pleno desenvolvimento do indivíduo, devem passar pelo desenvolvimento cognitivo do sujeito, o que ocorre, preferencialmente , pela interação com o mundo que o cerca. Com a inserção do computador na vida social da maioria dos indivíduos fez com que este se tornasse parte do nosso cotidiano e a incorporação de ferramentas de interação em ambientes virtuais de aprendizagem é um mecanismo fundamental na construção de propostas educacionais, porém ainda falta um balizamento para o uso de tais ferramentas, que se sobrepõem e se substituem mutuamente, como se todas servissem para tudo ou para nada, assim, a partir da análise de algumas plataformas mais utilizadas hoje, pode-se listar uma série de ferramentas de comunicação e informação capazes de compor um sistema que atendesse ao aluno nas mais diferentes situações de aprendizagem como: Sala de aula virtual, Sala de trabalho em grupo,Café virtual, ICQ interno, Tutor on line, Lista de discussão, Mural, Fórum de discussões, Debate virtual, Prova virtual, E-mail, Perfil, Biblioteca virtual, Tira-teima e Portifólio. Com a utilização de tais ferramentas surge a necessidade da figura do Tutor a distância (Professor invisível), o que determina uma mudança na relação pedagógica, onde o aluno não está mais frente a frente com o professor, na educação a distância, embora tratando-se de uma modalidade educativa alicerçada na utilização de novas tecnologias, a aprendizagem demanda certos procedimentos, estratégias e competências comuns ao tutor tais como: Organizar e dirigir situações, Administrar a progressão das aprendizagens, Conceber e fazer evoluir os dispositivos de diferenciação, envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalhos, trabalhar em equipe, participar da administração da escola, informar e envolver os pais, Utilizar novas tecnologias, enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão, Administrar sua própria formação contínua. O papel do professor na educação a distância constitui-se em um parceiro dos estudantes no processo de contrução do conhecimento onde ele deve interagir com os alunos, de forma não presencial, individualmente e e grupos, encorajando-os e incentivando-os.

Internet e inclusão: otimismos exacerbados e Lucidez pedagógica

A evolução da internet proporcionou novas utilizações para a comunicação eletrônica e gradativamente está presente nos mais diversos setores da atividade humana social e produtiva. Daí a pregação de que o livre acesso à informação na internet resulta na necessidade, cada vez mais urgente e a na realização, cada vez mais próxima, do desenvolvimento de políticas que contemplem a formação cidadã, condição imperativa da nova sociedade. O que dependerá não apenas da distribuição democrática dos conhecimentos e informações, mas também da capacidade para produzi-los. No âmbito da educação, alternativas que incluem as tecnologias como soluções para a formação de professores em resposta à demanda educacional, pode resultar tanto em solução como em agravamento do problema. Agravamento se a tecnologia empregada não promover a interação necessária, considerando-se a linguagem e comunicação estabelecida no programa educacional e a facilidade de uso da ferramenta no ambiente ou recurso tecnológico, e solução desde que os alunos e professores tenham acesso democrático e de qualidade aos meios, preparo para utilizá-los e um canal aberto e eficaz para que a interdisciplinaridade aconteça, favorecida pela mobilidade própria das tecnologias. Para que a internet assuma caráter democrático e inclusivo, a educação deve empenhar-se no desenvolvimento do letramento digital, condição que ultrapassa a alfabetização como processo de codificação e decodificação da linguagem e da escrita. Para tanto pressupõe domínio para além da técnica, atingindo outros patamares na relação do leitor com as literaturas de forma a se apropriar dos mecanismos de criação de conhecimento, num exercício de relacionar fatos, imagens, dados significativos. No entanto, o professor ainda tem que enfrentar sozinho as dificuldades de implantação das mudanças necessárias em sua prática, não basta pensar na formação e na capacidade do professor, mas cobrar políticas educacionais que contribuam para a efetivação das transformações necessárias ao sistema escolar, a meu ver, um passo importante foi a utilização de programas de educação a distância, onde um ferramental disponível para a comunicação a distância permite um mundo em que os campos de interação se tornem capazes de serem globais em escala e alcance acenando com as possibilidades de uma transformação social mais acelerada pela velocidade dos fluxos de informação, a educação a distância, utilizando a rede como ambiente de comunicação e interatividade, tornou-se uma modalidade de ensino que atende a um público com as mais diversas características por isso mesmo visa elevar a qualidade de vida e das relações das pessoas, na atual sociedade. Portanto acho que o caminho é esse, sem dúvida ainda se tem muito que trabalhar e produzir, mas em um futuro próximo com a continuação de projetos que envolvam cada vez mais educação e tecnologias como a internet teremos muitos bons frutos para colher.

A sociedade atual e as demandas para os professores: definindo a primeira linguagem

A aprendizagem do professor é dada como um processo permanente e contínuo de formação e não poderia ser diferente a aprendizagem do professor na área da informática na educação.
No dia a dia do professor, apresentam-se exigências e necessidades que podem levá-lo a novas aprendizagens relacionadas ao exercício da docência, na informática a utilização de novas tecnologias no ensino exige do professor dominar as funções básicas da informática, planejar e organizar aulas utilizando recursos da informática e realizar a transposição didática dos conteúdos a serem ensinados por meio do computador, porém o desenvolvimento dessas competências exige a construção de conhecimentos que não fizeram usualmente parte do currículo de formação inicial da maioria dos professores, porém as atuais discussões e políticas públicas na área de informática na educação tem considerado o professor como um componente fundamental para o processo de introdução do computador no cotidiano do ensinar e aprender, espera-se que ele promova a interação entre a informática e a sua disciplina e, por meio dessa interação proporcione aos alunos o acesso às novas informações e aprendizagens de modo que aprendam efetivamente, sejam críticos diante das informações e do conhecimento promovido por meio da tecnologia.
Analisando-se que boa parte do conhecimento dos professores é fruto de sua experiência de vida, principalmente de sua vida escolar podemos dizer que cada um tem sua forma própria de ser professor, de aprender, de conduzir a sua sala de aula, de se relacionar com os alunos, de utilizar os recursos pedagógicos, ou seja, aprende-se pela experiência e pela observação. Aprender a ensinar é um processo que se inicia através da observação de mestres considerados bons professores, mas os cursos também devem desenvolver nos futuros professores a capacidade de análise social do contexto em que é desenvolvido o processo de ensino aprendizagem e não somente esperar que o professor aprenda com a prática, ou seja na formação do professor a educação como um todo assim como no caso específico da informática deve envolver tanto a racionalidade técnica quanto a racionalidade prática que capacita e dá munição e segurança para professores enfrentar este grande desafio só assim teremos profissionais mais completos e mais preparados para enfrentar os desafios e obter sucesso nesta difícil profissão.

De Tecnologias da informação e Comunicação a recursos educativos

Não há como negar que o surgimento das TICs com a pretensão de utilização no âmbito da educação, gerou uma enorme expectativa, pois muitas pessoas interessadas em educação viram nas tecnologias digitais de informação e comunicação como o novo determinante, a nova oportunidade para repensar e melhorar a educação, viram o computador como a máquina de ensinar, porém isto não é uma tarefa simples nem rápida nem tão pouco barata.
Não é simples porque a idéia para o novo modelo de educação onde o aluno deve executar diferentes tipos de práticas educativas, voltadas para a pesquisa e a resolução de problemas com alto grau de colaboração, onde a utilização de novos meios na escola deve ser resultado não de uma imposição administrativa, mas de um sistema de ajudas que responda as iniciativas dos professores, segundo o enfoque construtivista da gestão muda quase que totalmente a idéia que temos de escola hoje, onde o aluno de certa forma é obrigado a decorar ou aprender pensamentos do professor para responder uma prova e através desta prova seu grau de aprendizagem é avaliado. Mudar esta estrutura de ensino demanda um tempo considerável, visto que já está enraizado em nossa sociedade e conseqüentemente qualquer alteração que se proponha neste padrão exigirá algum tempo para que seja aceito. Além disso precisa de uma infra-estrutura tecnológica adequada e conseqüentemente um custo elevado não só para a implantação de tais estruturas como também para sua manutenção.
Portanto, não se pode esperar que as TICs tem um poder mágico para resolver os problemas de ensino mas com certeza é uma ferramenta importante e juntamente com muitas mudanças, dentre elas nos próprios professores, que terão que redesenhar seu papel e sua responsabilidade na escola atual, assim como nas esferas da direção da escola, da administração e da própria sociedade é que poderemos obter uma metodologia de ensino que realmente prepara o aluno para o mundo real.